Arquivo do mês: junho de 2013

A IMPORTÂNCIA DO RITMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  A IMPORTÂNCIA DO RITMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Pilar Tetilla Manzano Borba Na vida tudo está sob a influência de um ritmo como, por exemplo, o dia e a noite; os dias da semana que se repetem; as quatro fases … Continue lendo

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O que está acontecendo com o modo de brincar das crianças?

  O que está acontecendo com o modo de brincar das crianças? David Elkind Durante as últimas duas décadas, temos progressivamente corrompido o modo de brincar das crianças, assumindo o controle e alterando a cultura lúdica da infância. Brincar é … Continue lendo

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A importância da música na primeira infância

  A importância da música na primeira infância Elaine Facchim Campana Para o bom desenvolvimento da primeira infância, ou seja, nos seis primeiros anos de vida, é necessário que seja respeitado o tempo certo para as três primeiras fases neste … Continue lendo

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A criança e o sono

  A criança e o sono As crianças precisam de mais horas de sono do que se imagina. E ele é fundamental para a saúde e o desenvolvimento. Entrevista com o médico antroposófico Derblai Sebben Conversamos com o médico Derblai … Continue lendo

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Contos de Fada

  Contos de Fada (valioso recurso pedagógico e terapêutico) A imagem ideal para a alma da criança dos 2 aos 7 anos, que possibilita a construção de sentidos no mais íntimo do ser dos pequeninos. Sua origem remonta a pré-história, … Continue lendo

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O Belo e o Artístico como equilíbrio ao Erotismo

  O Belo e o Artístico como equilíbrio ao Erotismo Durante todo o tempo em que lecionamos precisamos atentar para que as crianças recebam sensações, em primeiro lugar de natureza religiosa-moral – isso é algo de que já tratamos várias … Continue lendo

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A TV e o prejuízo para a criatividade

  A TV e o prejuízo para a criatividade Valdemar W. Setzer Encontrei algumas pesquisas ou textos sobre esse tema, inclusive na resenha de Thakkar, Garrison e Christakis (2006), mas somente em relação ao “brincar imaginativo”. Vandewater, Bickman e Lee … Continue lendo

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Alfabetizar precocemente…

  Alfabetizar precocemente significa empurrar a criança para o mundo adulto antes da hora Sueli Passerini É possível alfabetizar uma criança com menos de 7, 6 ou até 5 anos de idade? Sim, é possível alfabetizar muito cedo uma criança. … Continue lendo

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Introdução à Antroposofia – parte 2

  Introdução à Antroposofia – parte 2 Ana Paula I. Cury O Caminho Cognitivo da Antroposofia  Quando Steiner apresenta os frutos de sua pesquisa espiritual como conteúdo do livro Ciência Oculta, ele admite que seu teor deveria ser dado em … Continue lendo

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Introdução à Antroposofia – parte 1

  INTRODUÇÃO À ANTROPOSOFIA – parte 1 por Ana Paula I. Cury  Nos séculos XV/XVI, a consciência humana empreendeu um importante passo numa nova direção. Uma nova autoconsciência despertava. Ela queria emancipar-se do antigo dogmatismo eclesiástico e da mística medieval. … Continue lendo

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8 passos para o caminho da auto-evolução

  8 passos para o caminho da auto-evolução Antroposofia, um desafio Marina Fernandes Calache Rudolf Steiner aborda em um de seus livros que, se pudesse, a cada dia ele chamaria a Antroposofia de um modo diferente, para que ela não … Continue lendo

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Antoprosofia ao alcance de todos!!!

  Antroposofia ao alcance de todos!!! Você acredita que a mensagem é utópica? Reparem na atuação de pessoas como este rapaz. Conheceu a Pedagogia Waldorf através de um site, sua mãe é pedagoga e através de uma atitude de amor, … Continue lendo

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A Antroposofia ativa

  A Antroposofia ativa Como tornar a Antroposofia e a Pedagogia Waldorf mais ativa hoje? Esta imagem anunciada como ocorrida durante o protesto em São Paulo me chamou a atenção. Uma das maiores necessidades hoje da Antroposofia no Brasil e … Continue lendo

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Prontidão para a alfabetização

  Prontidão para a alfabetização por Pilar Tetilla Manzano Borba “Quando se fala em prontidão para a alfabetização logo se pensa em leitura e escrita.” Prontidão escolar é muito mais que isso. É perceber sensorialmente formas, é orientar-se no espaço, … Continue lendo

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O que é Euritmia?

  O que é Euritmia? “A expressão do corpo e seus movimentos são uma máxima da expressão da Alma Humana no âmbito da matéria, ignore isso e será como uma entidade espiritual sem manifestação pura para o âmbito dos sentidos” … Continue lendo

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Sociedade hiperativa: crianças hiperativas

  Sociedade hiperativa: crianças hiperativas As crianças sensíveis estão entre nós por toda a parte, são nossos filhos, sobrinhos, filhos de amigos ou nossos alunos. São muito ativas, olhar penetrante, alegres e profundas. Falam coisas que, muitas vezes, parecem não … Continue lendo

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O Valor do Brinquedo no Cultivo dos Sentidos

  O Valor do Brinquedo no Cultivo dos Sentidos por Pilar Tetilla Manzano Borba “Tudo que é artificial ilude os sentidos das crianças” A criança percebe o mundo pelos seus órgãos sensoriais: Tato, Olfato, Gustação, Visão e Audição; pelo sentido … Continue lendo

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Processo de autoconhecimento

  Procurar o processo de autoconhecimento e de melhor percepção do mundo nos educa para o equilíbrio Na visão da medicina Antroposófica, praticada pelo austríaco Rudolf Steiner, desde o início do século XX, a porta mais direta e acessível do … Continue lendo

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Para a criança adquirir habilidades matemáticas

  Para a criança adquirir habilidades matemáticas A Educação Matemática é mais complexa do que aparenta, é uma confluência de múltiplos saberes. Campos científicos como Sociologia, Filosofia, Lingüística, Epistemologia, Antropologia, Psicologia, Matemática e Pedagogia estão intimamente relacionados com a Educação … Continue lendo

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Leitura e Escrita

  A LEITURA E A ESCRITA NA PEDAGOGIA WALDORF Os pequenos vídeos abaixo mostram a importância de um processo de alfabetização saudável e seu desenvolvimento nas escolas Waldorf: Tradução e legendas: Jeniffer Machado Dário, Larissa Cristina Franhani e Mayra Saemi … Continue lendo

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A Pedagogia Waldorf

  A Pedagogia Waldorf Essa pedagogia originou-se de uma escola baseada na cosmovisão de Rudolf Steiner, solicitada pelo dono de uma fábrica de cigarros na Alemanha – a Waldorf Astoria, para os filhos de seus funcionários. A Pedagogia Waldorf concebe o … Continue lendo

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O PENSAR VINCULADO ÀS PERCEPÇÕES SENSORIAIS

  O PENSAR VINCULADO ÀS PERCEPÇÕES SENSORIAIS DA CRIANÇA   Vivemos uma época onde o pensar humano se tornou um processo essencial para o desenvolvimento da individualidade. Mas sobre o que pensamos? Como ele atua no processo de individualização? Todos … Continue lendo

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CONDIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO SAUDÁVEL DA MEMÓRIA

  CONDIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO SAUDÁVEL DA MEMóRiA As crianças pequenas não relacionam fatos; fatos não querem dizer nada pra elas. Suas almas só podem trabalhar com imagens que são, simultaneamente, a realidade da criança, bem como as imagens dessa … Continue lendo

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TRABALHANDO COM AS VONTADES DE UMA CRIANÇA PEQUENA

  TRABALHANDO COM AS VONTADES DE UMA CRIANÇA PEQUENA Nancy Blanning Crianças pequenas podem parecer lógicas e razoáveis aos nossos olhos, mas essas não são qualidades intrínsecas de seu modo de ser. Elas vivem seus membros, seu movimento e sua … Continue lendo

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Sincronicidade

  Sincronicidade Clique na imagem e cadastre-se!!! Como foi explicado anteriormente, existe uma força de impulsão (vibração) que é emanada pela vontade. A soma das forças das vontades do grupo é que impulsiona os campos de ressonância. Esta força pode … Continue lendo

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A Filosofia de Rudolf Steiner

  A FILOSOFIA DE RUDOLF STEINER Em seu livro “A Filosofia da Liberdade”, diz Steiner: “… portanto, quando o filósofo começa a refletir sobre sua relação com o mundo, ele acaba sendo pego por um sistema de pensamentos que se … Continue lendo

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O SER HUMANO SEGUNDO A ANTROPOSOFIA

  O SER HUMANO SEGUNDO A ANTROPOSOFIA Segundo a Antroposofia, cada elemento, substância e ser vivo sobre a face da Terra fazem parte de um conjunto harmônico que respira como um verdadeiro cosmo vivo. Esse cosmo possui um aspecto sensível, … Continue lendo

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A EVOLUÇÃO DO SER HUMANO

  A EVOLUÇÃO DO SER HUMANO A ÉPOCA PÓS-ATLÂNTICA A Ásia central, para onde se tinha dirigido o grupo conduzido por Manu, constituiu por muito tempo um centro de irradiação de impulsos espirituais. A evolução se fez desde essa época … Continue lendo

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